Por Vázquez Lira Giordano Sandro 1
Resumen
La importancia de la inclusión de la filosofía, de las matemáticas y del uso de la lógica dentro de la enseñanza es esencial para un adecuado desarrollo, esto mediante la inclusión de algunos filósofos como lo son Aristóteles, John Locke, el positivismo de Auguste Comte, y Karl Marx. Si el docente es capaz de incluir estas mismas y ponerlas de manifiesto en el aula se pueden obtener grandes resultados. También se realiza una crítica a la meta 4.7 Declaración de Incheon y Marco de Acción propuesta por la UNESCO para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 abarcando el enfoque político, ambiental y social en la que nos encontramos actualmente.
Palabras clave Filosofía, Declaración de Incheon, Docentes, Positivismo.
Introducción
Empezaré citando lo siguiente: “La Visión México 2030 es una apuesta en común del México que anhelamos. Una descripción del México deseable y posible por encima de diferencias de partido, región o religión”.2
l mundo, la sociedad, las épocas son cambiantes, y, la educación no es la excepción, ésta tuvo un cambio drástico en este año con la llegada de la emergencia sanitaria en la que ya es una enfermedad endémica que estará con nosotros o nosotros con ella, obligó a todo el mundo a realizar cambios drásticos en cuestión educativa, económica, social, cultural, en fin un cambio holístico.
Entonces es menester esperar que nosotros cómo docentes cambiemos nuestro pensamiento en base a la manera en la que practicamos la pedagogía en el aula de clases y en la enseñanza que transmitimos a los estudiantes Ante esto el gobierno pretende realizar algunas intervenciones para poder llegar al objetivo y cumplir con su visión, una de ellas es educación de calidad.
Todo esto será guiado con enfoque a la educación que el gobierno mexicano desea y su visión que tiene para un país próspero. Su visión parece adecuada, pues pretende una verdadera transformación en materia educativa en la cual elimina la división de todas las diferencias y manifiesta una igualdad entre toda la sociedad.
Para proceder citaré lo que son conceptos de igualdad, equidad, así como también se abarcará acerca del Presupuesto de Egresos de la Federación en materia de educación desde la postura económica neoliberal en la que nos encontramos.
Así mismo me basaré en algunos filósofos y sus propuestas en materia de la pedagogía y educación como son: Aristóteles y su visión pedagógica, de John Locke y la educación para la propiedad, el positivismo de Auguste Comte así como la educación marxista. Y por último se realiza una crítica a la meta 4.7 Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4.
Desarrollo
El mundo está cambiando, es necesario que el docente se actualice, modifique la forma de enseñanza a la que se acostumbra, la emergencia sanitaria en la que nos encontramos en este año trajo una serie de modificaciones, la educación no fue la excepción, las clases presenciales cambiaron a clases en línea, el docente tiene que buscar una serie de estrategias para que el alumno adquiera las habilidades necesarias que necesita para su vida laboral como lo manifiesta Fernández M. A. y Cols:
“Sin duda los desafíos que enfrenta el sistema educativo mexicano son complejos, y aún más difíciles de superar en circunstancias en las que no sólo se están perdiendo aprendizajes, sino también la interacción social de los alumnos que hoy no tienen la posibilidad de convivir con sus compañeros de clase”.3
Ante esto las universidades públicas y privadas de todos los niveles deben buscar una serie de estrategias en la que estén inmersos directivos, administrativos, docentes para poder dar paso a la nueva era, ya que esta pandemia como lo declaro la OMS se volverá una enfermedad endémica como lo manifiesta “”Es importante poner este asunto encima de la mesa: podría convertirse en otro virus endémico en nuestras comunidades, y estos virus pueden no irse nunca”, dijo Michael Ryan, el director de Emergencias Sanitarias de la OMS” en la revista BBC mundo (2020).4
Para la Real Academia Española el concepto de Equidad significa: Disposición del ánimo que mueve a dar a cada uno lo que merece.5
El concepto de Igualdad: Principio que reconoce la equiparación de todos los ciudadanos en derechos y obligaciones.6
Observemos cómo estos conceptos no significan lo mismo, es como moral y ética, no se puede hablar de uno si no se menciona el otro, equidad dar a cada quien lo que corresponde sin realizar distinción de cultura, color, religión e igualdad tratar a todos como seres humanos que tengan los mismos derechos y obligaciones, escucho constantemente que todos quieren una igualdad en el caso de género como lo manifiesta la visión de México 2030, pero también se muestra una contradicción ya que se está enfocando mucho a las niñas y mujeres, entonces observamos que no existe una igualdad ni una equidad que ya que no se aplica un equilibrio entre los niños y los hombres.
Dentro de éste marco y aludiendo a lo antes mencionado y a la visión que tiene la UNESCO ¿Cómo pretende realizar esta acción si el gobierno actual disminuyo el presupuesto de egresos para la Educación?, tal como lo manifiesta Quintero L. al considerar que la mayor parte del presupuesto destinado para la educación se irá a nóminas de los trabajadores tal como lo menciona el CIEP, para lo cual Quintero Laura. (2019) nos detalla lo siguiente:
“de 12 rubros educativos, siete tendrán recortes. Los más severos se prevén para Desarrollo tecnológico, con una disminución real de 55 por ciento; en Función pública la disminución es de 15.2, mientras que para Cultura se estima una reducción presupuestal de 10.8 puntos”.7
Considerando que no hay suficiente infraestructura para abarcar a tanta población que se encuentra sin poder tener accesos a la enseñanza, los docentes son mal pagados, no se cuentan con los insumos necesarios, es antipedagógico que en un aula existan más de 40 alumnos como se encuentran muchas universidades tanto privadas como gubernamentales, no se pone la misma atención a los alumnos, la inflación aumenta cada año y los salarios van decayendo.
Parece ser que el gobierno actual no realiza aun una visión completa de lo que la educación necesita y únicamente piensa que con el aumento de programas sociales que se implementaron como lo marca el programa Beca Bienestar para las Familias de Educación Básica8 se necesita más que un programa para poder resolver esta problemática de educación.
Así mismo para poder dar paso a la Meta 4.7: que hace énfasis la Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible:
“De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible” (p.48).9
Considerando las ideas aristotélicas en la base primordial son los valores, la moral y la ética, las cuales deben ser dadas desde casa, la escuela es para enseña y no para educar, el ser humano ha perdido completamente los mismos, no existe virtud en la que se ponga de manifiesto todos estos valores para poder enseñarnos a nosotros mismos, el mexicano ya es ignorante y no porque no exista información sino porque directamente no le gusta leer, no se da cuenta de su potencial como lo marca Aristóteles en lo siguiente:
“La potencia no es más que la simple capacidad de producir tal ser, el paso gradual de la potencia al acto Aristóteles lo denomina movimiento en general o devenir. Materia prima, que sea pura potencia, absolutamente desprovista de determinaciones” (Abbagnano, Nicola, Visalberghi, A).10
La educación debe empezar por la familia, el adulto ya no cambia solamente modificará ciertas cosas y serán mínimas, si enseñamos a las nuevas generaciones en este caso a los niños en lo “Referido a la educación de los niños de clases más acomodadas, las virtudes cardinales, esto es, aquellas que, a juicio de Locke, conforman el carácter moral perfecto que una buena educación debe contribuir a formar, son la abnegación, la justicia y la liberalidad”. (p.23).11
Si bien estas virtudes cardinales como lo manifiesta Locke es necesario no llevarlas al exceso, las nuevas generaciones son la clave para que estas enseñanzas morales, virtuosas basadas en un modelo con la adecuada aplicación de la lógica, retórica mediante la aplicación del razonamiento son base fundamental para el total cambio de la pedagogía futura.
Auguste Comte y su concepción pedagógica constituye un legado que posiciono de una gran manera en la organización sistémica de la educación en nuestros países, en la formación y en las prácticas docentes, al igual que en las propuestas curriculares para la educación primaria, secundaria y superior. Para Jacques Muglioni (1996), “La idea de poder espiritual va unida a la de una enseñanza inspirada por el espíritu de conjunto, es decir, por la filosofía, y por consiguiente capaz de poner en orden los pensamientos y efectuar así la reforma intelectual adecuada a la época moderna”(p.8).12
México tiene una gran necesidad de proveer una enseñanza de las ciencias, como la que está proponiendo en la aritmética y esta constituirá la base de una nueva educación general, verdaderamente racional, a la que le asigna una importancia especial para reorganizar el sistema educativo. A ella, propone se añadirán los diversos estudios científicos, acordes con las diversas educaciones especiales que deben suceder a la educación general, los niños tendrán un pensamiento crítico, tendrán una lógica en el pensamiento como lo manifestaban los filósofos antes mencionados.
Esto dará un gran cambio en la sociedad mexicana como lo indica Marx y Engels se utilizando el método realista y crítico el cual parte de lo concreto, estudia los hechos y sus contradicciones así como plantea un cambio a la realidad.
El educando actualmente se manifiesta de forma mecánica en la que sólo son receptores del conocimiento que les transmite el docente, han dejado a de lado esa forma y motivación del investigar por ellos mismos.
Si se utiliza la pedagogía para formar verdaderos hombres virtuoso y con ese deseo de conocimiento a partir del saber de otros campos de la ciencia, en particular de la filosofía.
Esta filosofía se ha perdido durante años, así esta misma se puede encontrar cierta influencia con algunos conceptos como el idealismo, el liberalismo. Si se observa todos estos sistemas en conjunto y por separado son filosofías abordadas desde la pedagogía.
Si bien la filosofía es el amor al conocimiento y esta debe tener como objeto de estudio no solamente el saber del hombre sino también la unificación del hombre con la naturaleza y esto pondrá de manifiesto en la generación y en el uso de valores, la impartición de un sistema filosóficos que tienen como objeto de estudio al hombre y al conocimiento, permitiendo la reflexión sobre la educación, para abordarlo en el campo educativo.
Para poder llevar esto acabo de tiene que tener un ideal personal y social, el educador debe tener muy presente este y debe general su propio ideal para poder dar una motivación al alumno para que este sea productivo a la sociedad.
El hombre está siempre en busca del conocimiento como lo dice Aristóteles, pero ¿qué tipo de conocimiento desea? una vez que lo obtenga ¿cómo lo va a aplicar? y ¿para qué fin lo desea? Son preguntas que nosotros debemos primeramente realizarnos como guías de las nuevas generaciones, actualmente lo que se vive en las aulas es que aún se piensa que el docente les debe dar todo el conocimiento al alumno, en las aulas el alumno ya no lee, no se prepara, el uso de las tecnologías si bien son de gran apoyo para que ellos adquieran un aprendizaje también tiene su lado negativo como lo manifiesta García C. en su artículo Desventajas del uso de la tecnología en el aula en lo referente al plagio de trabajos: “El plagio ha sido siempre una preocupación de los profesores. Hoy, los estudiantes pueden acceder fácilmente a ensayos, informes, notas de clase, pruebas en línea, etc., lo que hace que sea mucho más difícil que los profesores sepan si el trabajo de la mano de los estudiantes es original,”13 el alumno ya no está siendo capaz de desarrollar ese intelecto y esas capacidades que tiene y que no se ha percatado de ellas y aquí entra la experiencia operativa, científica y habilidades que tiene el docente para guiarlos.
Para poder dar resultado a esto empezaría por ser más específico en cuestión a desarrollo sostenible, también a que estilo de vida se desea que tenga el mexicano, enfocarme al tipo de cultura.
Esto se queda muy ambiguo en esta materia, ya que como lo mencione anteriormente, el la población mexicana es multicultural.
Conclusión
Dentro de la contribución en este aspecto social es que primero se reeducarán a los padres en valores, moral y la importancia que estos tienen dentro de la familia y la sociedad, realizando talleres de estos mismos, a su vez estos darán cuenta de la educación de sus hijos y como los están desarrollando para su buen crecimiento, promover una intervención educativa en la importancia que tiene el desarrollo cultural enfocado en el arte, estas desarrollan la observación, la crítica, el pensamiento, implementación de la materia de filosofía desde la primaria con enfoque de desarrollo, esto mediante la capacitación de los docentes en esta materia siendo parte fundamental para que puedan impartir clases, la enseñanza del concepto del SER.
Todo esto justificando que se formarán y desarrollará la capacidad del mexicano lo cual empezará a descubrir sus habilidades que tiene para servir a la sociedad.
La enseñanza y el uso constante y adecuado del trívium y el quadrivium son esenciales en la formación actual, donde la enseñanza se debe basar en las nuevas generaciones ya que son las que ocuparan nuestro lugar en la profesión que sea y adaptándolas a las condiciones actuales como es el uso de la tecnología.
Vázquez Lira Giordano Sandro
niversidad Insurgentes plantel Villa de Cortes Ciudad de México
Correo: giordanosandrov@gmail.com
Referencias
1 Licenciado en Enfermería y Obstetricia, egresado de la ENEO-UNAM, Estudiante de decimo y último trimestre de la maestría en Administración de Hospitales y Salud Pública, Estudiante de Maestría en Educación.
2 Presidencia de la República. (S/N). Visón México 2030. El México que queremos. Pag.5.
3 Fernández M.A, Herrera L. N, Hernández D, Nolasco R, De la rosa R. (2020). Lecciones del Covid-19 para el sistema educativo mexicano. Nexos. Disponible en: https://educacion.nexos.com.mx/?p=2228.
4 BBC Mundo. (2020). Coronavirus | Qué es un virus endémico, en lo que se podría convertir el que causa la covid-19 (y qué ejemplos hay en el mundo). Disponible en: https://www.bbc.com/mundo/noticias-52671824.
5 Real Academia Española. (S/N). Concepto de Equidad. Disponible en: https://dle.rae.es/equidad
6 Real Academia Española. (S/N). Concepto de Equidad. Disponible en: https://dle.rae.es/igualdad
7 Quintero L. (2019). El Presupuesto 2020 aumentó dinero a educación, pero el 98% es para nómina y servicios: CIEP. Disponible en: https://www.economiahoy.mx/economia-eAm-mexico/noticias/10094311/09/19/Proponen-mas-presupuesto-para-educacion-pero-el-98-se-ira-en-salarios-y-servicios.html
8 Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez. (2018). Beca Bienestar para las Familias de Educación Básica. Disponible en: https://www.gob.mx/becasbenitojuarez/articulos/beca-bienestar-para-las-familias-de-educacion-basica.
9 Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4(S/N). Meta 4.7. Pág. 48. Disponible en: https://www.gcedclearinghouse.org/sites/default/files/resources/245656s.pdf
10 Abbagnano, Nicola, Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía. España: Fondo de Cultura Económica.Pg 61.
11 Udi J. (2015). John Locke y la educación para la propiedad. Revista Internacional de Filosofía, vol. XX-Nº1. Disponible en: http://docplayer.es/49791377-John-locke-y-la-educacion-para-la-propiedad.html
12 Muglioni, J. (1996). Augusto Comte. Perspectivas: revista trimestral de educación comparada. XXVI (1), p8.Dispponible en: http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/comtes.PDF.
13 García C. (2017). Desventajas del uso de la tecnología en el aula. Revista Educación Virtual. Disponible en: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2869
1. Abbagnano, Nicola, Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía. España: Fondo de Cultura Económica.Pg 61.
2. Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez. (2018). Beca Bienestar para las Familias de Educación Básica. Disponible en: https://www.gob.mx/becasbenitojuarez/articulos/beca-bienestar-para-las-familias-de-educacion-basica
3. Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4(S/N). Meta 4.7. Pag. 48.
4. Fernández M.A, Herrera L. N, Hernández D, Nolasco R, De la rosa R. (2020). Lecciones del Covid-19 para el sistema educativo mexicano. Nexos. Disponible en: https://educacion.nexos.com.mx/?p=2228.
5. Gadotti, Moacir. Historia de las ideas pedagógicas. S. XXI Editores, Argentina, 1998, pp. 199-214, 294-344.
6. García C. (2017). Desventajas del uso de la tecnología en el aula. Revista Educación Virtual. Disponible en: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2869.
7. Centro Universitario Incarnate Word. Introducción.(S/A). ¿Por qué estudiar filosofía de la educación? Disponible en: https://campus.incarnateword.online/mod/page/view.php?id=1502
8. Muglioni, Jacques (1996). Augusto Comte. Perspectivas: revista trimestral de educación comparada. XXVI (1), pp.225-237.
9. Pérez Fardales, Evelio, et. al. (2016) La perspectiva marxista de la educación de los valores. Gaceta Médica Espirituana. 18 (2).
10. Presidencia de la República. (S/N). Visón México 2030. El México que queremos. Pag.5.
11. Quintero L. (2019). El Presupuesto 2020 aumentó dinero a educación, pero el 98% es para nómina y servicios: CIEP. Disponible en: https://www.sinembargo.mx/21-09-2019/3649101
12. Real Academia Española. (S/N). Concepto de Equidad. Disponible en: https://dle.rae.es/equidad
13. Real Academia Española. (S/N). Concepto de Equidad. Disponible en: https://dle.rae.es/igualdad
14. Udi J. (2015). John Locke y la educación para la propiedad. Revista Internacional de Filosofía, vol. XX-Nº1. Disponible en: http://docplayer.es/49791377-John-locke-y-la-educacion-para-la-propiedad.html