by Profesionales De la Educación | Ago 25, 2020 | Revista digital |
Por Sergio A. Olave Rodríguez Sergio A. Olave Rodríguez Maestro en Lenguas Extranjeras. Magíster en Educación Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Doctorando en Educación Universidad Americana de Europa. Docente e investigador de la Escuela Normal Superior de Saboyá, Boyacá- Colombia. Es inevitable no hacer lo posible porque sus ojos miren hacia ellos, si ellos, los niños invisibles. Aquellos niños y niñas que si en la escuela pasaban desapercibidos, hoy por la falta de comunicación e internet son invisibles. La conectividad en la época y la situación actual del mundo se ha convertido en el talón de Aquiles de los centros educativos y los gobiernos de turno; sin embargo, esto de estar conectados a un ordenador o a un teléfono inteligente no es una panacea del siglo XXI, aún hay poblaciones del sector rural que no saben sino lo que sus radios con estática o los rumores voz a voz de les han permitido comprender de la Pandemia. Ser maestro del sector rural me ha hecho creer que los niños que caminaban tres o más horas para ser llevados por los buses del municipio durante una hora más para llegar a la escuela, son hoy los niños invisibles. Durante este periodo escolar el contacto por cualquier medio de comunicación ha sido imposible. Sus padres deben recoger las guías de trabajo no presencial a las que estamos condicionados y llevar el mensaje que escasamente algunos maestros podemos escribirles, a parte de los ejercicios de matemáticas o inglés para motivarlos a una no deserción escolar: “Queridos estudiantes, espero se encuentren muy bien y motivados a seguir aprendiendo, he diseñado estas actividades para...
by Profesionales De la Educación | Ago 24, 2020 | Revista digital |
Por Vázquez Lira Giordano Sandro 1 Vázquez Lira Giordano Sandro Licenciado en Enfermería y Obstetricia, egresado de la ENEO-UNAM, Estudiante de decimo y último trimestre de la maestría en Administración de Hospitales y Salud Pública, Estudiante de Maestría en Educación. Resumen La importancia de la inclusión de la filosofía, de las matemáticas y del uso de la lógica dentro de la enseñanza es esencial para un adecuado desarrollo, esto mediante la inclusión de algunos filósofos como lo son Aristóteles, John Locke, el positivismo de Auguste Comte, y Karl Marx. Si el docente es capaz de incluir estas mismas y ponerlas de manifiesto en el aula se pueden obtener grandes resultados. También se realiza una crítica a la meta 4.7 Declaración de Incheon y Marco de Acción propuesta por la UNESCO para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 abarcando el enfoque político, ambiental y social en la que nos encontramos actualmente. Palabras clave Filosofía, Declaración de Incheon, Docentes, Positivismo. Introducción Empezaré citando lo siguiente: “La Visión México 2030 es una apuesta en común del México que anhelamos. Una descripción del México deseable y posible por encima de diferencias de partido, región o religión”.2 l mundo, la sociedad, las épocas son cambiantes, y, la educación no es la excepción, ésta tuvo un cambio drástico en este año con la llegada de la emergencia sanitaria en la que ya es una enfermedad endémica que estará con nosotros o nosotros con ella, obligó a todo el mundo a realizar cambios drásticos en cuestión educativa, económica, social, cultural, en fin un cambio holístico. Entonces es menester esperar que nosotros cómo docentes cambiemos...
by Profesionales De la Educación | Ago 24, 2020 | Revista digital |
Por Luis Gerardo Mendoza Cardozo Ve al Post en Facebook AQUÍ Lo que en su momento el día 14 de marzo de 2020 fuera para algunos motivo de festejo, celebración y júbilo por el anuncio emitido del Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, referente al adelanto de las vacaciones de semana santa como medida preventiva para mitigar los contagios de la nueva enfermedad COVID-19, en la actualidad, el sentir de millones de niñas, niños, jóvenes, madres, padres, maestros, directivos y demás implicados en el ámbito educativo se ha vuelto totalmente adverso, tomando diferentes posturas ante la nueva manera de impartir educación. Luis Gerardo Mendoza Cardozo La noticia no tardaría en llegar hasta lo más recóndito del territorio nacional, y con ello, empezaron a nacer múltiples interrogantes que en su momento no tuvieron respuestas del todo claras, situación que empezó a generar incertidumbre, dudas e inquietudes. Las más redundadas eran cómo se trabajaría con las alumnas y alumnos en esta, para muchos, nueva modalidad; cómo se comunicarían las maestras y maestros con ellos; y quizás, la más importante, ¿Se volvería a la escuela a tomar clases presenciales antes de que terminase el ciclo escolar? Han pasado poco más de dos meses desde aquella conferencia de prensa y con ella han aparecido nuevos retos educativos y se han reafirmado otros que estaban en la mira desde hace años, a los que de una u otra manera se les han intentado hacer frente y dar posibles soluciones. Dicho sea de paso, estas han sido un tema de discusión del que nadie ha quedado excluido, pues alumnos, padres de familia, autoridades educativas, especialistas...
by Profesionales De la Educación | Oct 31, 2019 | Revista digital |
“(…) No sabía leer aún y ya reverenciaba esas piedras levantadas: derechas o inclinadas, apretadas como ladrillos en los estantes de la biblioteca” (Sartre, Las palabras, 1964) Muchos años después, frente a los anaqueles de la Feria del Libro, la niña que he sido —y la que soy todavía cuando nadie me ve— había de recordar aquella tarde remota en que mi padre me llevó a conocer su biblioteca en el altillo. Todos los tomos tenían un nombre, que yo señalaba con el dedo para que fuera él quien los leyera. Ayudaba mamá, con la voz orgullosa de quien construye nuevamente el mundo para un hijo con ganas de habitarlo. Apenas encontré aquellas páginas arropadas con letras, descubrí que respirar era eso —leer— y no dudé de mi pasión por ese placer incomparable, ni siquiera cuando mis compañeros de la escuela comenzaron a mirarme como si estuviese enloqueciendo. Desde aquel día, cada librería es mi Macondo personal, el único lugar en el que la magia se trepa a los estantes para hacer germinar en ellos las historias sembradas por mi infancia. Hoy, cuando hallé una vieja fotografía tomada en el desván de la casa de mi niñez, mi mano cubrió mi boca para impedir que su asombro hablara. Comprobé que aquella primera biblioteca, infinita en mi memoria, no era más que un puñado de libros indispensables ocupando una repisa pequeña*: Cien años de soledad, Don Quijote, Martín Fierro, la Biblia, una modesta colección de Julio Verne, y allí —entre un ejemplar de Borges y otro de Cortázar— un librito único, con mi nombre en dorado en la dedicatoria de...
by Profesionales De la Educación | Oct 31, 2019 | Revista digital |
En el ámbito de la didáctica en la educación literaria, la biblioteca escolar es el ¨rincón-taller¨ del colegio utilizado con el objetivo de que los niños se pingan en contacto de algún modo con la literatura; es un lugar donde habitualmente se encuentran los libros a unos determinados niños y a sus particulares edades, desarrollos, capacidades, intereses, motivaciones y conocimientos… los que acaban sus tareas antes de tiempo, pueden tener aquí un buen refugio de ocio y formación. La biblioteca de aula tiene que ser un universo de color, imagen y belleza. Ha de ser cuidadosamente pensado para los niños, ya que muchas veces es la primera oportunidad que éstos tienen de estar en contacto con los libros. La diversidad de formatos, temas y materiales tenderán, no solo al recreo y entretenimiento, sino a la ayuda eficaz para el desarrollo de las actividades didácticas. No es necesario que la biblioteca de aula y colegial sean excesivamente amplia en cuanto al número de ejemplares y volúmenes. Una selección adecuada de libros estará en clase e irá variando en función de las necesidades curriculares. La abundancia de volúmenes no siempre va acompañada de su uso adecuado. Un buen modo de poner en funcionamiento la biblioteca puede ser responsabilizar a los alumnos de la organización y cuidado de sus libros. Nuestra experiencia, llevada a cabo hace dos cursos escolares, fue la creación de READING CORNER, consiste en ¨sacar¨ durante el recreo, dos veces a la semana, esta ¨caja de fruta¨ reciclada con los alumnos y alumnas, con libros y cuentos cortos de educación emocional y socio afectiva, y de valores cívicos y...
